資料詳細

  • 1 件中、 1 件目

学びのための教師論 利用可

グループ・ディダクティカ／編 -- 勁草書房 -- 2007.2 -- 374.3

所蔵

所蔵は 1 件です。現在の予約件数は 0 件です。

所蔵館 場所 棚番号 請求記号 資料コード 貸出利用 状態
本館 ４階社会 Map 57 /374.3/ﾏﾅ/911996 1109119961 閲可 貸可 協可 －

ページの先頭へ

資料詳細

タイトル 学びのための教師論
著者 グループ・ディダクティカ ／編  
出版地 東京
出版者 勁草書房
出版年 2007.2
ページ数 11,277,6p
大きさ 20cm
一般件名 教員
内容紹介 ライフヒストリー・アプローチ、アクション・リサーチを通して、教師の「学び」=力量形成の現実を捉えながら、それに影響を与える要因を検討し、教師が自律的に力量を形成していく方途を探る。
ISBN13桁 978-4-326-29887-7 国立国会図書館 カーリル GoogleBooks WebcatPlus
分類番号 374.3

ページの先頭へ

内容一覧

タイトル 著者名 ページ
現代教師論の論点 藤原 顕／著 1-25
初任教師の抱える心配と力量形成の契機 木原 成一郎／著 29-55
初任期国語科教師の力量形成の過程 松崎 正治／著 57-82
同僚とともに育つ中学校教師 荒木 寿友／著 83-109
教師のキャリア形成の選択肢としての「管理職」 山崎 雄介／著 111-135
子どもの育ちを語り合う学校で教師が育つということ 吉永(岩崎)紀子／著 139-165
教師の力量としての授業スタイルとその形成 森脇 健夫／著 167-192
非IRE型の教室会話における教師の役割 松下 佳代／著 193-220
イギリスにおける学力向上政策下での教師の力量形成 鋒山 泰弘／著 223-249
米国の教員養成プログラムと教育実習からみた教師の力量 岸本 実／著 251-277

ページの先頭へ