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国語教育の過去・現在・未来像利用可

大木正之／編著 -- 一光社 -- 2003.8 -- 375.8

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所蔵館	場所	棚番号	請求記号	資料コード	貸出利用	状態
本館	４階社会 Map	58	/375.8/ｵｵ/838084	1108380840	閲可貸可協可	－

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タイトル	国語教育の過去・現在・未来像
著者	大木正之／編著
出版地	東京
出版者	一光社
出版年	2003.8
ページ数	757p
大きさ	22cm
一般件名	国語教育
内容紹介	明治以来、国語教育がどのような歴史的役割を果たしたか、また一読総合法はどのようにして生まれたかなどについて、児童言語研究会の関係者による多くの論文から考察する。
ISBN	4-7528-1936-8
分類番号	375.8

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内容一覧

タイトル	著者名	ページ
明治・大正の国語教育	林進治／著	47-61
石山脩平の社会観・教育観と解釈学的国語教育観	大久保忠利／著	62-78
垣内松三の形象理論・その成立と限界	大久保忠利／著	79-83
現代国語教育理論・実践の検討	大久保忠利／著	84-99
「基本的指導過程」は読みの思考を寸断する	林進治／著	100-113
輿水氏の教授=学習観・世界観	大木正之／著	114-128
「国語教育における輿水理論」について	林田哲治／著	129-138
「第一章・日本の国語教育の歴史」を考察して	大木正之／著	139-162
国語教育の本質と教科構造	大久保忠利／著	163-178
国語科教育課程の自主的編成への一試論	大久保忠利／著	179-186
読解指導の立場	小林喜三男／ほか著	187-209
十三年目の飛躍	大久保忠利／著	210-213
児言研の歴史	小林喜三男／著	214-220
児言研入門研究・術語の解説とその実践	益子広則／ほか著	221-233
「国語科の構造」はどうあるべきか	林進治／著	234-250
基礎科学の研究・記号論理学	井上尚美／著	251-259
言語理論と授業の構想	林進治／著	260-272
教材の分析	菱沼太郎／著	273-280
一読総合法と言語要素指導	松山市造／著	281-290
読解の基本作業	小林喜三男／著	291-314
語体系論	村松友次／著	315-318
語指導論	村松友次／著	319-323
論理語イと思考力たかめ	原優子／著	324-332
文法則の実感をもつことの大切さ	大久保忠利／著	333-343
「素過程」→「現象過程」・「素過程」←「現象過程」	松山市造／著	344-355
教師のための表現よみ上達法	大久保忠利／著	356-369
ソビエト心理学における表象の問題	村松友次／著	370-380
言語活動の生理学的土台づけ	大久保忠利／著	381-388
言語の正体をつかむためにまず「概念」の正体をつかもう	大久保忠利／著	389-400
形象の読みとりとは何か	益子広則／著	401-419
文学の読みと感性の役割	林田哲治／著	420-428
一読総合法はどのようにして生まれたか	林進治／著	429-440
一読総合法はどのようにして生まれたか	林進治／著	441-456
奈良小学校『一読主義読解の方法』		457-459
国語教育の構造改革	林進治／著	460-511
物語文の指導『大きな白かば』	吉田伴治／著	512-520
一読総合法における「書きこみ・書きだし」『かさじぞう』	山下七郎／著	521-528
目あてを確立させて読ませる	近藤徹／著	529-537
『最後の授業』の自力学習とその分析	大木正之／著	538-545
説明的文章の読解指導例『佐久間ダム』	石川二三子／著	545-556
五年の授業とその分析『カヌーがほしい』	山地芳弘／著	557-583
父ちゃんの凧	白須富士夫／著	583-616
現代心理学からみた一読総合法	波多野完治／著	617-627
総合読みの確立のために	熊谷孝／著	628-648
国語学習指導法の開拓	飛田多喜雄／著	649-658
『一読主義読解の方法』の書評	馬場正男／著	659-661
記念号に寄せられた期待	波多野誼余夫／ほか著	662-678
認知科学と国語教育の関係	波多野誼余夫／著	679-694
現代心理学者がみた一読総合法	大木正之／著	695-738
「子どもの権利条約」と教育実践	林量俶／著	739-752

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