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国語教育の過去・現在・未来像
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大木 正之/編著 -- 一光社 -- 2003.8 -- 375.8
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4階社会
Map
58
/375.8/オオ/838084
1108380840
閲可 貸可 協可
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資料詳細
タイトル
国語教育の過去・現在・未来像
著者
大木 正之
/編著
出版地
東京
出版者
一光社
出版年
2003.8
ページ数
757p
大きさ
22cm
一般件名
国語教育
内容紹介
明治以来、国語教育がどのような歴史的役割を果たしたか、また一読総合法はどのようにして生まれたかなどについて、児童言語研究会の関係者による多くの論文から考察する。
ISBN
4-7528-1936-8
分類番号
375.8
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内容一覧
タイトル
著者名
ページ
明治・大正の国語教育
林 進治/著
47-61
石山脩平の社会観・教育観と解釈学的国語教育観
大久保 忠利/著
62-78
垣内松三の形象理論・その成立と限界
大久保 忠利/著
79-83
現代国語教育理論・実践の検討
大久保 忠利/著
84-99
「基本的指導過程」は読みの思考を寸断する
林 進治/著
100-113
輿水氏の教授=学習観・世界観
大木 正之/著
114-128
「国語教育における輿水理論」について
林田 哲治/著
129-138
「第一章・日本の国語教育の歴史」を考察して
大木 正之/著
139-162
国語教育の本質と教科構造
大久保 忠利/著
163-178
国語科教育課程の自主的編成への一試論
大久保 忠利/著
179-186
読解指導の立場
小林 喜三男/ほか著
187-209
十三年目の飛躍
大久保 忠利/著
210-213
児言研の歴史
小林 喜三男/著
214-220
児言研入門研究・術語の解説とその実践
益子 広則/ほか著
221-233
「国語科の構造」はどうあるべきか
林 進治/著
234-250
基礎科学の研究・記号論理学
井上 尚美/著
251-259
言語理論と授業の構想
林 進治/著
260-272
教材の分析
菱沼 太郎/著
273-280
一読総合法と言語要素指導
松山 市造/著
281-290
読解の基本作業
小林 喜三男/著
291-314
語体系論
村松 友次/著
315-318
語指導論
村松 友次/著
319-323
論理語イと思考力たかめ
原 優子/著
324-332
文法則の実感をもつことの大切さ
大久保 忠利/著
333-343
「素過程」→「現象過程」・「素過程」←「現象過程」
松山 市造/著
344-355
教師のための表現よみ上達法
大久保 忠利/著
356-369
ソビエト心理学における表象の問題
村松 友次/著
370-380
言語活動の生理学的土台づけ
大久保 忠利/著
381-388
言語の正体をつかむためにまず「概念」の正体をつかもう
大久保 忠利/著
389-400
形象の読みとりとは何か
益子 広則/著
401-419
文学の読みと感性の役割
林田 哲治/著
420-428
一読総合法はどのようにして生まれたか
林 進治/著
429-440
一読総合法はどのようにして生まれたか
林 進治/著
441-456
奈良小学校『一読主義読解の方法』
457-459
国語教育の構造改革
林 進治/著
460-511
物語文の指導『大きな白かば』
吉田 伴治/著
512-520
一読総合法における「書きこみ・書きだし」『かさじぞう』
山下 七郎/著
521-528
目あてを確立させて読ませる
近藤 徹/著
529-537
『最後の授業』の自力学習とその分析
大木 正之/著
538-545
説明的文章の読解指導例『佐久間ダム』
石川 二三子/著
545-556
五年の授業とその分析『カヌーがほしい』
山地 芳弘/著
557-583
父ちゃんの凧
白須 富士夫/著
583-616
現代心理学からみた一読総合法
波多野 完治/著
617-627
総合読みの確立のために
熊谷 孝/著
628-648
国語学習指導法の開拓
飛田 多喜雄/著
649-658
『一読主義読解の方法』の書評
馬場 正男/著
659-661
記念号に寄せられた期待
波多野 誼余夫/ほか著
662-678
認知科学と国語教育の関係
波多野 誼余夫/著
679-694
現代心理学者がみた一読総合法
大木 正之/著
695-738
「子どもの権利条約」と教育実践
林 量俶/著
739-752
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